中学化学是化学学习研究的启蒙阶段,是学生认识化学、了解化学、爱上化学的重要时期。而概念的掌握是化学学习和研究的基础,是构成完整知识体系的必要组成部分。但是,刚刚接触化学之时,化学学习就与中考成绩密切相关。而中考恰恰集基础考核性与能力选拔性与一身,使学生一直在竞争过于激烈的压抑环境下进行学习,大多学生对学习这件事本就有一定的无奈甚至抵触情绪,对只接触一年就要参与中考的化学学科更是小心谨慎的对待,在以中考为指向的复习过程中,不自觉的就将自己置于成绩为唯一目标的被动的题海战术之中。而在教师眼中,化学复习教学任务重,时间又紧迫,在中考成绩的压力下,往往也淡化甚至忽视了对学生学习主动性和学习能力的培养,尤其是概念的复习,常采取“一言堂”、“题海战术”之类的老式教学方法,导致课堂教学的枯燥低效,形成一个恶性循环,成为初中概念复习课的突出问题。本研究积极响应新课程改革理念,立足于发展学生终身受益的学习方法,发挥学科优势特点,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习主动性,获得相应的知识和技能,形成高效的学习思维方式,以期在中考时,学生能最大程度的展示出自己的优异学习能力,取得自己满意的成绩。在其他有关概念教学和复习教学等相关内容的研究基础之上,对课堂概念复习教学的有效性策略提出若干建议,并选取实验班级将理论付诸实践以研究其效果和可行性,以一模考试成绩和问卷调查为研究成果的参照说明,意图说明本研究适应中考对学习能力的考核及选拔要求,也能对学生今后的人生发展产生潜在而巨大的影响。本文共分六大部分。第一部分是在相关教育教学研究内容的基础之上,提出本研究的思路。第二部分结合对化学概念复习和相关教学理论进行综述。第三部分是通过理论研究和教学经验的总结归纳后,对高效概念复习的策略探究。第四部分是以有关教学策略为依据,进行教学实验时的部分教学案例。第五部分是以成绩对比和问卷调查为表现形式的成果展示及分析,并对初中概念复习的教学有效性做了进一步的展望。最后根据研究的结果,提出相关教学建议和本研究改进方向。