溥仪是末代皇帝，也是新中国的战犯，其身份十分特殊，人生经历更是跌宕起伏，古往今来绝无仅有。因此，溥仪作为特殊的劳动教育对象，对其实施更多的是一种在当时时代背景下的劳动改造教育。对于一个从未有过任何劳动经历，全无丝毫劳动意识，皇权思想早已根深蒂固，愚昧无知，贪生怕死，且又迷信至极的人，尚可以通过劳动改造教育使其思想彻底发生转变，并树立正确的劳动价值观，为党和人民的事业奋斗终生。反观当下的劳动教育对象，大多是一般的普通大众，并不具有溥仪那种复杂的人生经历和顽固的思想观念，通过劳动教育，结合当下的时代背景再辅以行之有效的教育方法及措施，定也可以使其思想发生转变，树立正确的人生价值观，进而达到对其进行思想政治教育的目的。当今时代，经济飞速发展，人民生活水平显著提高，物质条件得到极大的满足，部分富二代、官二代和对生活质量要求低及贪图享受的人，不劳动也能生活得很好，因而，劳动越来越得不到人们的重视。在这种社会现状下，如何重新认识劳动的价值，令人深思。所以，在溥仪成功的劳动改造教育中，贯穿于其中的劳动教育工作理念和实践做法，值得理论总结和提升以惠及和启示今天，从而利于有效发挥劳动教育的功能，实现人的思想转变，具有现实意义。
　　首先，对劳动、劳动的类型、劳动教育以及劳动教育的特点进行概念厘定，并对中国的劳动教育理论和西方的劳动教育理论进行概括，以作为研究劳动教育的理论依据。同时，对劳动教育具有提升思想政治教育的实效性、创造美好生活的重要途径、实现自我价值的必然过程等功能进行论述，为劳动教育在溥仪思想转变中的作用及当代启示研究奠定基础。其次，在此基础上仔细分析溥仪在接受劳动教育之前、中、后的思想转变过程:在接受劳动教育之前，皇权思想根深蒂固，厌恶劳动、卖国求荣企图复辟，无视劳动及贪生怕死拒不认罪，抗拒劳动的思想观念;接受劳动教育之中由厌恶劳动到尝试劳动、由尝试劳动到接受劳动和由接受劳动到热爱劳动的思想波动;接受劳动教育之后，劳动使溥仪在心理上走下神坛、真实感受现实民生、将主观见之于客观等，都进一步彰显了劳动教育在溥仪思想转变中的重要作用。最后，结合当今互联网等新兴科技的发展，使劳动教育的方式方法，呈现出多样化特点的新时代背景，探讨劳动教育成功转变溥仪思想的当代启示:必须正确把握劳动教育的对象和起点、必须正确设计劳动教育的内容和方法、必须制定正确的劳动教育目标和措施。