随着我国教育改革的进一步推行，关于教材的改革也逐步展开，结合地理学的特点，地理图像作为地理教材的第二语言在教材中的比例有所增加。新版高中地理教材更加符合现代教育发展的要求,同时地理教材中的地理图像，不管是从选择和设计上都更能满足现代地理教育对地理图像的要求。地理图像作为地理教材的重要组成部分，是地理信息的重要载体，能够更加直观准确地表述地理观点，这是地理学科与其他学科相比较的一大特点，因此如何利用地理图像来更好地进行地理教学，并且提高现阶段高中生的地理图像技能、地理素养和地理成绩是本研究的关键。但是在当前的地理教学中依然存在诸多问题,例如，由于受长期的应试教育影响,一些教师和学生并没有给予教材中的地理图像足够的关注与认识，只要求学生学会地理知识，并没有把地理图像用于学生地理图像技能和地理素养的提高。因此,在现阶段，研究如何对地理教材中的地理图像在地理课堂上进行应用，符合现阶段的新课程标准的要求，也是高中地理教学中急需解决的问题。本文主要从以下几个方面进行研究：第一，通过文献研究法、访谈法、问卷调查法，可以发现高中地理图像教学现状和存在问题，明确前人的研究方法，通过查阅大量文献，了解前人对地理图像和图像教学模式的研究内容。第二，对现有的地理图像分类进行总结，通过调查问卷了解当前高中地理课堂中地理图像的应用情况，及当前高中生的地理图像技能现状和地理素养的提高方法。第三，按照地理图像的作用，将地理图像进行系统分类和总结，结合现阶段的地理课堂要求和地理教学目标，应用案例分析法，进行图像教学实例应用与教学模式选择与实施，针对不同类型的地理图像制定相应的地理图像教学模式。本文以鲁教版高中地理教材为参考，对教材中的地理图像，按照地理图像的目的分为以下七类：地图、地理景观图、地理示意图、地理统计图、地理影像、等值线图和地理漫画。根据大量文献的阅读和自己的教学体会，通过多个案例对七类地理图像制定相对应的地理图像教学模式，使地理图像更好地融入地理课堂中。期望能够培养现阶段高中生的地理图像技能和地理素养，实现现阶段教育目标的要求。