素质教育舞蹈课是一门具有创新意义的素质教育课程,即通过“舞蹈”的方式在课程中将舞蹈元素、技能与其它学科、现象相关联的知识潜移,形成“课例”,再由学生重组,形成自己创意舞蹈方式,同时,素质教育舞蹈课程拥有自己独特的评价方式。课程旨在开发包含学生的交流合作能力、观察模仿能力、即兴表现能力、创造求新、综合融化的五项综合能力、及引导其形成健康的心理和体格。2014年素质教育舞蹈课率先在北京市50所中小学进行试点,它结束了舞蹈教育仅面向特长生或艺术社团的历史,中小学终于有了真正面向全体学生的舞蹈课,极大地推动了舞蹈艺术作为“育人”学科的发展。但是除了北京市,全国鲜少有在中学开展素质教育舞蹈课作为学生学习生涯中非常重要的阶段,至今还鲜少有开展素质舞蹈课程的中学,笔者通过在南京师范大学附属实验学校任职舞蹈教师的经历,讲述了学校舞蹈课的萌发、舞蹈课从形体课向素质教育舞蹈课程的转变以及笔者在舞蹈课发展道路中的思考与总结,最后从理论、实证两方面对中学开展素质教育舞蹈课的重要性与必要性进行探讨,为全国中小学推进素质教育舞蹈课提供建议和参考。