新冠疫情促使汉语课堂的授课模式从线下转为线上,促进了汉语教师职业技能的转型,以及教学观念、教学方式的转变,也促进了学生学习观念和学习方式的集体转变。相较于线下课堂,线上课堂的不可控因素增加,受师生距离、上课形式等因素影响,课堂互动性较低,师生间、生生间的距离感增加,学生的注意力容易分散,导致教学效果不佳。本文以巴拿马孔子学堂线上汉语课堂为研究对象,在使用观察量表对巴拿马孔子学堂线上汉语课堂进行课堂观察的基础上,对不同类型游戏中的代表案例进行分析,分析实施效果较好的线上游戏特点以及实施效果较差的线上游戏不足。之后通过对教师进行访谈,了解不同类型游戏在巴拿马孔子学堂的应用情况以及存在的问题。最后根据线上游戏的实际效果进行反思并为巴拿马孔子学堂线上汉语课堂游戏教学提出参考建议。本文主要分为六部分:绪论部分主要介绍本文的研究概况,包括研究背景、研究意义、研究综述、研究对象、研究方法,并交代了本研究中课堂游戏的来源以及游戏效果标准。笔者在前人研究成果的基础上,结合巴拿马孔子学堂线上汉语课堂所应用的游戏,确定本研究中的课堂游戏分类。第一章主要介绍巴拿马孔子学堂概况以及对线上汉语课堂所进行的课堂观察。从师资力量、教学对象、线上汉语课程设置三部分,详细介绍了教学对象的背景、学习动机和学习特点,阐释了线上汉语课堂游戏教学的必要性。笔者在COLT量表的基础上,设计了观察该课堂的观察量表,并依据观察量表,对不同类型的游戏观察结果进行了总结与分析。第二章是巴拿马孔子学堂线上汉语课堂游戏教学的案例分析,将同一类型游戏中实施效果较好和实施效果较差的线上课堂游戏进行对比,以期总结实施效果较好的游戏特点以及实施效果较差游戏不足。第三章通过对巴拿马孔子学堂的三位汉语教师进行访谈,了解不同类型的游戏在巴拿马孔子学堂线上汉语课堂的应用情况、应用效果以及实施问题。第四章是对整个研究进行反思与评价,从学生主体、硬件设施、游戏设计三方面总结影响线上游戏实施的因素,对不同类型游戏的实施提出建议,以供参考。最后是本文的结语,总结本文的研究过程、结论以及不足之处。