一直以来,儿童的教育都是一个国家教育的重中之重。在个体发展的过程中,其儿童阶段的发展为其一生基本奠定了基础。儿童是一个国家兴旺发达的希望,从某种意义上说,对儿童的培养关系到国家的百年大计。如何实现对儿童的科学培养,儿童的主体性问题便是其中一个不可忽视的问题。本文立足裴斯泰洛齐的教育原著及后世总结的大量材料作为研究对象,试图通过对裴氏的教育著作的挖掘,探析出裴斯泰洛齐的主体性教育思想。从裴氏主体性教育思想的形成背景、理论基础的分析,进而到其主体性内涵及培养等方面的探究,以期为我国当前的儿童教育发展提供一定的启示。全文由引言、正文、结语、参考文献、附录及后记六部分组成,主要内容分为四章。引言就本论文的选题缘由、研究意义、文献综述、概念界定、研究思路及研究方法做出一定的说明。第一章探寻裴斯泰洛齐主体性教育思想的形成,主要包括对主体性教育思想形成的时代背景、思想渊源以及理论和实践依据的分析。第二章剖析了裴斯泰洛齐主体性教育思想的内涵,对其内涵进行了定性,并进行了细致分析和归纳。第三章探讨了裴斯泰洛齐的儿童主体性之培养路径,在充分剖析原著的基础上,首先谈到了儿童主体性培养的必要性,然后从六个方面分析了儿童主体性培养的具体措施。第四章归纳了裴斯泰洛齐主体性教育思想的当代启示,这一章节总结了裴斯泰洛齐主体性教育思想的当代启示。本论文采用了文献研究法、历史研究法和比较分析法,从理论层面探讨了裴斯泰洛齐的主体性教育思想,总结了其主体性的培养路径,以期为我国当前儿童教育的发展提供理论借鉴,为儿童教育的实践提供一定的启示。