起源于女性主义运动和社会认同理论的女性主义认同,在西方学界是一个较为活跃的研究主题,但在我国,女性主义认同还是一个相对陌生的概念,相关研究也处于空白阶段。随着女性主义在我国的深入传播和发展,包含大量青年女性在内的女性主义者群体逐渐壮大,女性主义污名化的现象也愈发严重,女性主义认同的研究在此时就显得十分必要。同时高校作为传播先进性别文化的重要阵地,拥有着庞大的青年女性群体即女大学生,因此我们有必要探讨女性主义认同发展对这些女大学生的意义,以及高校的性别平等教育对女大学生女性主义认同发展的影响,从而为高校更好地传播先进性别文化提出教育层面的适当建议。本研究以女性主义认同发展理论为切入点,并结合社会性别理论、社会认同理论和女性主义教育学相关理论,通过问卷调查法等研究方法对选修某高校性别平等教育课程《性别与社会》的女大学生进行了调查,探讨了女大学生女性主义认同发展的价值蕴含以及高校性别平等教育对其女性主义认同发展的影响,并对其中存在的问题及原因进行了分析,得出了以下研究结果:(1)女大学生女性主义认同发展的总体水平较好,但并不稳定。其部分阶段在年级这一社会人口学特征上存在显著差异。但在年龄、专业分类、户籍所在地、是否为独生子女等社会人口学特征上,女大学生女性主义认同发展的各阶段均无显著差异。(2)当女大学生的女性主义认同发展水平越高时,其事业发展成就动机、外显自尊、学业可能自我就越高;其性别观念越趋于先进;其性别角色认同呈现双性化的可能性越高。因此女性主义认同发展对女大学生具有积极意义。(3)性别平等教育课程能够对女大学生的女性主义认同发展各阶段产生显著的积极影响。并且,性别平等教育课程对女大学生女性主义认同发展的影响程度在部分社会人口学特征上存在差异。(4)性别平等教育课程提高了女大学生对性别平等教育以及女性主义(者)的认识和认可。因此,高校性别平等教育可以成为促进女大学生女性主义认同发展的有效手段,同时也可以成为女性主义者去污名化的良好途径。基于以上研究,文章结合相关理论对女大学生女性主义认同发展过程中存在的问题进行探讨,并从家庭、社会和学校教育三个层面分析了原因。最后,从这三个层面的教育入手探讨了促进女大学生女性主义认同发展、传播先进性别文化的路径,提出其中的主要手段是大力发展高校的性别平等教育,并从两个方面给高校性别平等教育的发展提供了一些建议。