就业权是残障人士最基本、最重要的权利之一。促进残障人士就业能有效改善残障人士的生活状况,促进残障人士融入社会,分享社会发展成果。残障人士作为社会的弱势群体,在观念、教育与环境等方面受到排斥,很难像健全人一样顺利实现就业。中等职业教育是残障学生就业的重要支持。为了助力特殊教育中等职业学校残障学生就业,实现残障人士自我价值与社会价值,社会工作介入特殊教育中等职业学校残障学生就业是需要重点研究的课题。本文以D特殊教育中等职业学校(以下简称D学校)为例,将社会排斥理论、回归社会理论等引入中等职业教育残障学生就业问题研究,采用实地观察与访谈法,将D学校以及福利企业L公司作为典型案例,探讨我国特殊教育中等职业学校残障学生的就业现状,明确我国特殊教育中等职业学校学生的就业问题,进而从社会工作介入特殊教育中等职业学校残障学生就业角度提出建设性建议。笔者从调研中发现我国特殊教育中等职业学校残障学生在就业前、培训中以及上岗后均面临着诸多问题,具体原因表现为残障学生自身动力不足,存在依赖心理、沟通障碍等;也有家庭过度保护,支持力度不够;学校设置不达标,学校专业老师专业教材缺乏;企业过度追求经济效益,社会责任缺失;社会对残障人士的就业排斥与就业信息宣传力度不够以及国家相关制度不健全等。最后结合社会排斥理论、回归社会理论等社会工作相关基础理论,结合D学校残障学生与L公司残障员工实际情况,本文从个人、家庭、学校、企业、社会及国家等方面提出了社会工作介入特殊教育中等职业学校残障学生就业的策略。