二十一世纪,随着我国经济社会文化的不断发展,高等职业教育作为我国高素质实用型人才培养的主力军,其地位越发凸显。艺术设计专业是我国高职教育中的一门新兴专业,其内容涵盖了人文、艺术、科技和经济等诸多领域。但是,当前我国高职艺术设计专业的课程体系还不完善,存在诸多不足,如课程目标不明确、课程结构单一、课程内容匮乏、课程评价不科学等。同时,课程设置整体上缺乏特色,专业课程设置缺乏社会职业的实用性和技能性,不符合高等职业教育人才培养的特点。本文从中、澳两国高职艺术设计专业的课程设置目标、原则、结构与内容等方面进行尝试性的比较与分析,并结合我国高职艺术设计教育发展的现状,认为合理的课程体系应体现在以下四个方面:明确课程目标,以符合我国高职人才培养的需求;丰富课程内容,课程内容的设置应体现多样性、适用性、适度性及创造性;调整课程结构,应处理好专业基础课与专业课、理论课与实践课、专业必修课与专业选修课之间的关系;规范课程评价体系,注重评价指标的多样性及评价主体的多元化,突出对“创新”与“实践”能力的评价,以促进学生个性发展。