问题是创新的起点,尽管有问题不一定有创新,但没有问题一定不会有创新。在某种意义上说,能否发现问题,尤其是发现有价值的问题,是能否有所创新的关键所在。因此,在以创新为基本特征的知识经济时代里,培养学生的问题意识,使他们重视发现问题、组织问题和提出问题,并具备相应的能力就显得尤其重要。本文在前人研究的基础上,以小学生为研究对象,在对问题意识的内涵、心理机制和外在表现等进行初步分析的基础上,通过调查揭示了我国小学生问题意识的现状,分析了其中存在的问题,并提出了相应的对策。全文共分三个部分: 第一部分,小学生问题意识的概述。在对既有的问题意识的概念进行批判分析的基础上,对问题意识的内涵、心理机制和外在表现进行了分析,并通过和幼儿问题意识、研究者问题意识、中学生问题意识等进行比较,明确了小学生问题意识的特点。 第二部分,我国小学生问题意识的现状、存在的问题及原因分析。以对一所镇中心小学的小学生进行问卷调查所得的数据及课堂观察记录为依据,分析了我国小学生问题意识的现状并指出了其中存在的问题:我国小学生的问题意识较薄弱,既不善于发现问题,也不乐于主动提出问题。而究其原因既和学生自身素质有关,也和我国现行的教育观念、教育制度有关,还和整个社会的环境氛围有关。而所有这些又和我国的文化传统有着千丝万缕的联系。 第三部分,培养我国小学生问题意识的对策。既要提升小学生自身的素质,为问题意识的发展奠定基础;也要不断优化教育教学,为小学生问题意识的发展提供适宜的环境。