随着国际文化交流的日益增进，英语写作作为一项重要的交际手段已被广泛应用于各个领域。因此，中学英语“新课标”对高中生的英语写作能力提出了更高的要求。而不幸的是，英语写作教学迄今为止无论对教师还是对学生而言是英语教学中收效最小最薄弱的环节。本文就母语—汉语—在中国高中生英语写作中的负迁移作用作了探讨，更具体地说，就学生在英语写作中对运用地道英语表达能力的探究。本文还就其他领域如文章结构、语法、表达、词义等几方面阐述了汉语对中国学生英语写作的负面影响，并针对性地提出了相应的对策，希望本研究在英语写作教与学的过程中对教师和学生都有所帮助。本次实证研究共有81个高中生参加，要求受试对象在25分钟内完成字数为120-150的作文，题为“What Weighs More in Choosing Majors?”本研究搜集了学生写作时易犯的错误，并结合问卷调查以及访谈结果进行了分析讨论并发现导致现存问题的主因，即学生在写作中受母语负迁移的影响。研究工具有:学生习作、问卷调查、访谈。研究结果表明，受母语负迁移的影响，高中生英语作文中的主要问题为:离题、语法错误多、表达不地道尤为突出、中式英语泛滥；此外拼写错误，词义混乱等也较普遍。诸如此类的问题都毫无疑问地证明了汉语负迁移使得学生在英语写作过程中止步不前。因此，本研究的意义不仅在于使得所有相关人员看到了问题所在，而且还通过提出一些可操作的教学步骤来揭示以后如何改善英语写作教学的状况。笔者希望本课题对高中生英语写作的教与学都有所帮助。