社区矫正是一项非监禁刑罚执行活动。社区矫正行刑的开放性、社会性以及其轻惩戒、重教育的目的性,表明我国社区矫正与恢复性司法所倡导的帮助犯罪人复归社会的理念不谋而合。初始评估和矫正教育是开展社区矫正工作的必备环节。这两个环节,就其本质而言,是矫正教育工作者与受矫服刑人员的言语互动过程。这一过程具体的语言运用对双方的言语角色关系的构建具有重要影响。本文致力于从话语分析的角度集中探索司法社工话语和受矫人员话语所建构的人际意义,旨在回答以下三个研究问题:(1)社工和受矫人员在社区矫正教育活动中分别运用了哪些言语资源来实现人际意义?(2)社工和受矫人员所运用的言语资源如何影响其二者间的言语角色关系?(3)为什么社工和受矫人员要建构如此的言语角色关系?本研究融合了系统功能语言学中的语气——情态系统及评价理论的态度系统,将社区矫正话语的特点与上述两个系统相结合,搭建了适用于社区矫正话语人际意义研究的分析框架,扩展了语气——情态系统及态度系统在社区矫正话语分析方面的应用。本文的分析语料来源于5场初始评估和4场个案谈话的录音转写。运用已搭建的分析框架,本文从词汇语法层面及语篇语义层面集中探讨了社区矫正话语的人际意义。词汇语法层面的分析结果显示,在初始评估和个案谈话两个阶段,司法社工均运用了较多的祈使语气、疑问语气及中低量值的情态词,而受矫人员则采用了较多的陈述语气以及高量值的情态词。祈使语气及疑问语气的大量运用使得司法社工在言语交际过程中居于主导控制地位,陈述语气的大量运用使得受矫人员居于被支配地位。中低量值情态词的大量使用降低了司法社工的支配地位,高量值情态词的使用提升了受矫人员的被支配地位。语篇语义层面的分析结果显示,情感、判断、鉴赏对二者间的角色关系有着不同的影响。在初始评估及个案谈话两个阶段,司法社工均表达了更多的负面情感、积极判断以及积极鉴赏。司法社工通过在言语互动中使用情感资源,表达了其对受矫人员所经历的情绪的感同身受,促进了彼此之间的互信关系的发展。积极的判断侧重于表达司法社工对受矫人员能力、性格的认同和赞赏,有利于拉近彼此间的距离,建立平等关系。负面的判断侧重于指出受矫人员所犯罪行的不当,增强了司法社工已享有的支配地位,加强了二者间的权势关系。鉴赏的使用表明司法社工对受矫人员的关心,由此二者得以缩短社会距离,继而建立较为亲密的平等关系。司法社工和受矫人员在交际过程中权势与平等角色关系的动态变化是因为二者的身份不同。当司法社工作为教育者时,代表司法机关对受矫人员进行矫正教育,二者间的角色关系表现为强烈权势关系。当司法社工作为协调者时,推动社区矫正的进行,二者间的权势关系减弱。当司法社工作为帮扶者,受矫人员作为服务对象时,二者间的角色关系表现为平等关系。