流动妈妈随迁子女教育的问题一直以来是政府和专家学者关注的焦点。随着社会的发展,进城务工人员随迁子女的数量不断攀增,从2011年的1167.17万增加到2017年的1394.77万。随迁子女融入当地教育的阻碍因素,流动妈妈在随迁子女教育中的功能定位,政府政策对随迁子女教育的规定通常是现在学者重点研究的方面。小组社会工作法融入随迁子女教育的问题中是一个比较新鲜的研究方向,这也为解决流动妈妈随迁子女教育的问题提供一个新的视角。研究流动妈妈随迁子女教育的意义在于有助于提高流动妈妈教育随迁子女家庭教育的能力,解决随迁子女在外就学所遇到的心理问题,改善流动妈妈在教育子女过程中存在的不正确方法,使流动妈妈更加科学的处理与孩子之间的教养关系。本文以安阳市S社区为例,结合小组工作历程,探讨小组工作在外来务工母亲家庭教育的应用,以期引起大家对外来务工家庭中流动妈妈对子女教育的重视。具体而言分六大部分展开叙述:第一部分为国内外文献回顾和评述,确定研究方向。第二部分界定相关概念,说明理论基础和分析框架。第三部分介绍研究方法,进行研究对象的选取和资料搜集工作。第四部分为分析流动妈妈子女教育的现状、问题和成因。第五部分为介绍学习型工作小组方法改善流动妈妈子女教育问题的适用性实务研究。第六部分为研究的结论和对策建议。运用学习型小组活动达到帮助流动妈妈树立正确的教养方式,加强教育随迁子女的的知识学习的目标。本文将从社会工作者的身份出发,立足学习型小组工作历程,分析学习型小组工作在外来务工家庭教育中的应用情况,验证小组工作在指导外来务工家庭教育的效果,并在实务开展的基础上进行反思和总结。