上世纪四十年代末,中国社会格局发生了重大的“结构性变化”,无产阶级取得政权,建立了中华人民共和国。政权的更迭对新中国的文学发展产生了重要的影响。在特定的历史条件和国家的需要下,“十七年”儿童文学作为文学的一部分也被纳入了为政治服务的轨道,担负起了培养共产主义接班人的重任。“紧紧抓住时代脉搏”、重塑典型环境中的典型形象,成为“十七年”儿童文学的创作宗旨。“十七年”重视教育的文学观念导致了儿童文学的失态,最终使其陷入了“教育工具论”的尴尬境地。本论文旨在参照“十七年”历史语境、结合社会与作家个性的复杂关系,力求在文本细读中探讨特定时期儿童小说的创作方式,再现“十七年”儿童小说重塑儿童形象的缘起、策略、重塑效果以及重塑暴露的问题。通过揭示“十七年”儿童小说的教化功能,以期能够客观地考察出政治意识对儿童小说的渗透和影响,以及这种渗透又是如何在儿童小说中得以表现的。本论文的独特之处即:立足于“十七年”儿童文学中的阶级意识展开论述,揭示儿童形象重塑的模式化。本论文共分五个部分来完成:序论主要是阐明选题理由、历史背景和论文进行论证的切入点。第一章论述“十七年”儿童形象的重塑及其缘起。主要从主流社会意识形态对文学的影响、苏俄儿童文学的影响这两方面进行,力求客观公正地阐述政治意识对儿童文学的影响。第二章论述“十七年”重塑儿童形象的策略。“十七年”儿童小说大多采用批判“游戏精神”、灌输成人意识、树立成人榜样的方式塑造社会主义事业的接班人。第三章论述“十七年”儿童小说中重塑后的儿童形象。社会需求和作家个体意识的丧失,使儿童形象走向了千人一面的概念化和简单化。儿童的阶级身份决定了他们人格的好坏,人物形象在很大程度上呈现了美与丑的二元对立模式。作为社会的新生力量,儿童被置于波澜壮阔的社会大场景中,展现了在历史潮流中儿童所特有的作用结语部分探讨了教化功能对“十七年”儿童文学的渗透及其深远影响,期望儿童文学中“教育”与“审美”之间的抵牾都能得到足够的关注。