从近年的排球比赛来看,身体素质出众并不意味着一定能拿下比赛,利用战术克敌制胜的赛例屡见不鲜,甚有越来越多之势,此种情况充分体现了排球教练员及运动员具备优良的战术素养和高超战术能力的重要性。战术能力是运动员竞技能力的重要组成部分,而战术意识则是战术能力的核心内容,若想要灵活利用运动员自身优势,并在一定程度上弥补其身体劣势,进而充分发挥其战术能力,必须要使运动员具备足够强大的战术意识。但战术意识的培养确实一个复杂模糊的过程,由于战术意识属于抽象的心理活动范畴,难以准确界定其在比赛中表现出的具体行为,因此,许多教练员虽然认识到战术意识的重要性,却对其培养方法捉襟见肘,难以结合运动员的实际情况因材施教的进行教导,导致运动员战术意识匮乏,无法最大化的利用身体优势以及掌握的技战术。笔者在此文章中运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、对比分析法等研究方法,通过理论推导,结合对初中组、高中组和大学组排球运动员的实际调查,为大家呈现了战术意识所包含的内容及其形成过程中的阶段特征。同时,为了丰富排球的战术理论知识,笔者提出了能够有效促进战术意识培养的方法和策略,在帮助排球运动员快速培养战术意识的同时,以期达到提高运动员战术能力的目的,并可以在今后的排球训练中,将理论上升为实践,帮助教练员指导训练。经笔者研究分析,文章得出以下结果：1、战术意识在排球运动中,是排球运动员在比赛时指导战术行为的思维活动,这种特殊且重要的能力是需要运动员长期培养形成,并逐步完善起来的。2、排球运动的比赛战术知识、运动技能,排球专项运动的知觉、注意、记忆、决策以及排球运动员在比赛时的竞技能力的运用等内容,即为排球运动员在比赛时所需要的战术意识能力的结构内容。3、结合专家访谈及问卷调查的结果分析发现排球专项运动的知觉、注意、记忆以及决策等心理品质在各自品质水平上有不同层次的表现,不同组别、不同水平运动员对于排球运动技能的获得过程和掌握程度以及其对排球战术知识的理解程度之间差异性表现,也充分体现了组成排球比赛中战术意识能力的显著地层次性。4、对排球战术知识的学习过程、对排球技能的日常训练过程和对排球比赛经验的累积过程,以上三环节即是构建排球比赛战术意识能力构建的过程,这个构建过程具备自身的规律性特点。5、排球运动员战术行为的决策过程应由以下四个步骤构成：(1)知觉,即运动员对赛场上环境的感知；(2)注意,即运动员对能帮助自己达到目的所需要的条件信息进行特别的注意,并作出准确判断,有利于完成目标的过程：(3)记忆,即运动员从自身记忆中提取以往训练和比赛中累积的经验对比现场比赛情况后作出权衡并采取最佳决策的过程；(4)决策,即运动员对根据以上三个步骤得出的决策进行实践的过程；6,不同年龄段的运动员对意识的反应和意识能力的发展都有其不同的特点,所以,在培养排球运动员比赛战术意识能力的时候,要因人而异、因年龄而异,根据其位置属性,对其训练的内容、方法和时间,要考虑到运动员的年龄问题,结合实际情况进行选择,要做到因人而异、因材施教,不做超层次、超阶段的训练。