目前英语教育越来越受到人们的重视，突出表现在：受教育者的年龄越来越小；英语教育开展的地区也由城市向农村延伸。在这样的背景下很多农村的乡镇幼儿园纷纷开设了幼儿英语教育。那么在农村开展幼儿英语教育开展的效果如何？对幼儿英语教学起决定性作用的教师的专业素质又是怎样？本文就以上问题展开了讨论。第一部分为绪论部分，简要地阐述了问题的提出、研究的目的与意义、概念的界定以及文献综述这四个方面的内容。第二部分为研究设计。笔者选取许昌市张桥乡中心园进行个案研究，H教师作为幼儿园里唯一的幼儿英语教师成为了笔者的合作对象。通过深入研究现场，釆用课堂观察、访谈、收集材料等方法收集个案资料，再对个案资料进行整理与分析，形成结论。最后介绍了本研究的伦理处理。第三部分，首先叙述了H老师成长经历，然后分别从专业态度、专业知识、专业能力三个方面分析H教师的知识现状。研究结果表明：幼儿英语教师在专业素质上职业认同感低、专业知识特别是英语方面的知识欠缺、教学能力不强、科研能力弱等问题。第四部分，本研究得到的一些启示。对幼儿英语教师来说，必须通过自身的努力提高专业素质；对幼儿园的管理者来说，必须严把教师“入口关”，结合当地的实际情况审慎的开展幼儿英语教育；对幼儿家长来说，要对幼儿英语教育有个清醒的认识。对幼儿教师教育部门,应该加强培训力度，注重幼儿英语教师后备力量的培养，实行幼儿英语教师资格制度、大力宣传科学的教育理论。乡镇中心园要想开展幼儿英语教育，必须有优秀的师资作保证，否则终将以失败而告终。笔者希望通过该研究能让幼儿园、家长以及教育主管部门要对幼儿英语教育有一个更科学的认识，能在一定的程度上减少农村幼儿园不切实际盲目开展英语教育的现象。