近年来,随着“一带一路”合作倡议的推进与发展,孟加拉国作为“中印孟缅”经济走廊建设的重要一环,与中国在友好邦交的历史基础上进一步加强在当代经济、科技、教育、文化等方面的合作与交流。孔子学院（课堂）先后在孟加拉国首都达卡设立,吸引着大量孟加拉国人参与到学习汉语的“热潮”中来,更有一批又一批孟加拉国学生走上去中国留学、中国汉语教师前往孟加拉国教授汉语的交流之道。在此时代背景下,对孔子学院的教师来说,如何利用好姓名来辨别和认识当地学生是走上汉语教学讲台的第一关,而对大多数孟加拉国汉语学习者而言,拥有一个中文姓名却是接触中国语言及其文化的第一步。因此,在对孟汉语教学和中国文化推广的过程中,通过对孟加拉国汉语学习者中文姓名情况的调查,并探索取名者的文化心理和学习者的选择倾向,对中国姓名文化的海外教学与推广方面有着重要的研究意义。本文分为绪论、正文和结语三大部分,绪论部分在分析研究背景的基础上,提出论文的研究目的和意义,以及研究所采用的思路、方法,并对中外姓名及文化的相关文献进行梳理和综述。正文部分首先从姓名的历史发展、内容结构和文化内涵层面对中孟两国的姓名情况进行概述式探究;其次结合问卷调查,分析孟加拉国汉语学习者在中文姓名的认知态度、音形义及使用方面的现状;再利用半结构式访谈,了解取名者在取名动机、取名方法、取名因素等方面的情况;最后研究发现孟加拉国汉语学习者的中文姓名存在声韵调搭配不合理、用字不规范、文化内涵欠妥、取名来源及方式单一等方面的不足,并就此提出一些优化中文姓名的通用性策略。结语部分总结论文的研究内容、指出研究中存在的不足,以及进一步完善、强化对对外汉语教学中中文姓名的运用研究。