公办高职院校是我国职业教育的主力军,高职教师是职业教育的实施者。编外教师是高职院校教师队伍的重要部分,编外教师对职业教育的贡献不可忽视。由于政策和历史原因的影响,编外教师在薪酬福利、职业发展等方面受到了不公平的待遇,如何在现有环境下通过激励体系的构建来提高编外教师的积极性是一个重要且富有现实意义的课题。广东省公办高职院校编外教师队伍激励的现状堪忧,激励措施不足,激励力度不足,公平薪酬、平等地位这两个最关键的激励因素未能建立,严重影响了编外教师队伍的稳定性和积极性。本文采用定性与定量相结合的研究方法,在查阅相关文献,对广东省公办高职院校编外教师激励进行整体研究的基础上,进一步通过调查问卷和访谈,对广州P学院的编外教师激励机问题展开调查和研究,深入挖掘该校编外教师激励机制中存在的问题,从中探索出一套符合广州P学院发展需要的编外教师激励模式,从而为解决广东省公办高职院校编外教师激励问题提供思路和借鉴。在本文的最后,作者提出:广东省公办高职院校编外教师激励机制应当首先从政策层面着手,强化经费保障,积极推进事业单位管理体制改革、加快事业单位人事制度改革,赋予学校更多的自主权,健全和完善编外教师聘任制度、有效利用绩效激励来推进职业院校教师薪酬制度。在学校层面上,尊重编外教师,重视编外教师队伍建设,制定科学合理的编外教师队伍建设规划,拓宽教师引进模式,提高优秀编外教师收入水平,注重保健因素和激励因素的合理使用,优化同事关系、工作环境,重视教师发展,优化编外教师培养机制,尽可能地加大激励因素的成分,激发编外教师的责任感、荣誉感、成就感。