在人类的社会生活中,语言起着不可忽视的重要作用,它的的功能主要体现在社会生活和个体思维之中。语言在社会生活中能够用来传递信息和进行人际交往。同时,思维能力的发展也与语言能力的发展密不可分。中学语文教学大纲指出,语言能力的强弱对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习具有重要意义。但是,在世界各国都十分重视语言能力培养和测评的今天,我国对于中学生的语言能力评价方面仍有很长的路要走。另外,现有的语言能力评价大多是基于传统的纸质媒体,现代信息化环境下语言表达方式、语言内容和语言结构等的变化并未被纳入语言能力的范畴,这显然不符合信息时代发展对中学生语言能力的新要求。所以,本研究提出了信息化环境下中学生语言能力的评价问题。本研究采用文献研究法、问卷法、访谈法等研究方法,以及多种统计分析方法,设计编制和修订完善了信息化环境下中学生语言能力评价量表,并通过测试问卷的形式对南京地区部分中学生进行实证分析,进一步修改完善了问卷,验证了问卷的信效度和适用性。首先,在大量关于语言能力的内涵和结构进行文献调研的基础上,结合语言能力在信息化环境下内涵的延伸,初步拟定语言能力评价量表。其次,采用专家咨询和学生调查的方法,调整量表结构和内容。调整后的量表包括语言基本知识、听力理解能力、阅读理解能力、视像识读能力、口语表达能力、书面写作能力、视像发表能力、语言情感和修养八个部分,共37个题项。最后,为了检验设计好的量表的适用性,将量表以测试问卷的形式进行两次试测。通过两次探索性因素分析和一次验证性因素分析,以及信度分析、项目分析等统计分析并修订问卷后发现,问卷基本符合测量学的相关要求,适甩于信息化环境下中学生语言能力的评价。