音乐教育首先是人的教育,是对人进行情感和审美的教育。音乐教育对儿童审美能力的提高、情感的培养、人格的完善,具有不可替代的作用。儿童快乐钢琴综合课教学是对传统钢琴教学进行反思后提出的,快乐教育是一种理念。这种新的理念是;从感性出发,首先让儿童直面音乐,身处一定的音乐氛围之中;同时,充分调动儿童学习的主动性、积极性,让儿童在歌唱、欣赏中去体验音乐所表现的不同情感,享受审美的愉悦。在上述的基础上,由教师讲解钢琴演奏的知识,指导演奏的技能、技巧训练,使学习钢琴的过程生动活泼,充满乐趣。本文从儿童钢琴教学现状调查、分析与反思着手,并以斯宾塞的快乐教育思想以及达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊等国外先进的音乐教育理论体系为指导,借鉴国内外钢琴教育的先进经验。遵循儿童身心发展及音乐学习、心理规律和特点。对儿童快乐钢琴综合课理念的形成和认识做出阐述,提出构建快乐钢琴综合课教学理论的设想;并介绍了笔者对儿童快乐钢琴综合教学实践的体会。意在突破应试教育的束缚,使体现音乐素质教育的快乐钢琴综合课能在更大的范围得到普及与推广,推动儿童钢琴教育事业健康发展。