杰弗瑞·鲁道夫·埃尔顿是二十世纪英国传统史学的忠实拥护者,他一生致力于历史学研究以及历史教育,著述繁多,其中《都铎王朝政府的革命》和《新编剑桥世界近代史(第二卷:宗教改革1520-1559)》等著作体现其在历史学科教材方面的成就;《政治史的原则与实践》、《回归本质:对历史研究现状的几点思考》和《历史学的实践》则主要记录了他在历史学研究以及教学实践领域的总结和反思。本文采取文献研究、对比分析、归纳总结等方法,从杰弗瑞·鲁道夫·埃尔顿其人所处的时代、平生经历入手,剖析日耳曼家庭背景、英国传统教育、二战参军以及史学论战经历对埃尔顿性格和治学理念的塑造作用。其次,借助埃尔顿的《历史学的实践》等著作,更为立体地展现出他在历史研究领域的史料实证观:在认识论层面,他对历史真理的可知性、史料的客观性给予了充分的肯定;在方法论层面,他指出正确筛选、运用史料的方式,并针对跨学科历史研究的热潮提出了合理的质疑。其三,从埃尔顿任职剑桥大学历史系教授期间以政治史研究为核心,重视史料证据的特点,探讨他在教学以及论著中的表现:在课程论方面,他重视历史思维能力、专业素养的培养;在教材的编订和教法上他主张回归历史课程本质、发挥学生的主观能动性。最后,对埃尔顿史料实证观及其历史教育进行评价,他将治史思想与历史教育有机结合,在二十世纪改革浪潮中独树一帜,重新树立起历史学的尊严,为这门独立学科更好的开展教育教学活动做出了严谨、细致的规划。当前我国新一轮基础教育课程改革提出将“史料实证”作为历史学科五大核心素养之一,埃尔顿在史料实证方面的观点以及教育教学心得可以为目前普通高中历史教育提供一些理论上的借鉴,并启发具体的教学实践。