现如今,世界的发展越来越依赖信息和通讯技术这样的高科技,例如数码产品和无线网络的不断发展和普及,无时无刻不在影响着人类的生活和发展,与此同时,越来越多被冠以“微”字的软件或者是社交平台在网络的影响下应运而生,例如:微信、微博、微视频等。在教育领域中,具有主题突出、指向明确、资源多样、情境真实等特点的微课更能适应培养现代人才的需要,因而被很多教师运于实际教学中。但是,目前的研究不仅缺乏对微课实际教学效果的充分反思,微课在教学实践中的可行性分析也需进一步夯实。本文以人本主义和建构主义理论为指导,运用文献分析法对微课的概念及目前的应用情况进行综述,论证了微课的可行性;继而运用调查法,调查和分析初中生受微课教学之后英语成绩的差异、教师和学生对微课的认识与微课在初中英语教学中的应用情况,并对调查的数据进行原因分析;最后,笔者通过反思研究中存在的不足并提出针对本研究的改进意见。本研究旨在为之后的研究者和一线教师及其他各学科关于微课的研究提供有意义的参考,一方面,加深教师对微课的理解,更好的改进微课的设计和应用,优化教师的教学理念、教学方式和自身发展;另一方面,提高微课在英语教学中的有效性、促进学生课后的主动学习,进而提高学生英语成绩,增强学生学习兴趣,树立学生终身学习的理念。