运动员文化教育问题一直是困扰我国竞技体育可持续发展的瓶颈，近年来运动员文化教育的严峻现状令人堪忧。因此，加强和改善运动员文化教育工作亟待解决。本研究以优秀运动员文化教育课堂教学模式为研究对象，以广西体育职工运动技术学校优秀运动员为实验对象，主要运用访谈法、实地考察法、问卷调查法对该校优秀运动员的文化教育现状进行调查分析，在全面了解运动员文化教育课堂教学现状、学习成绩和智力分布特点的基础上，以多元智力理论为指导思想，构建符合运动员文化学习需求的“分层教学”模式，并运用实验法对实验班级的英语和语文两门科目进行单组实验研究和具体的案例分析；最后对实验对象在实验前后的考试成绩、多元智力问卷、课堂教学调查问卷和教师对学生评价记录进行实验检验的统计分析，实验结果表明：多元智力理论指导下分层教学模式的实验改革研究中，实验班级优秀运动员实验后的文化成绩和多元智能优于实验前；且实验后不同层次优秀运动员的学习成绩、多元智能具有显著差异；学生的学习兴趣和积极情感得到提高。因此得出，分层教学模式的实施不仅可以提高优秀运动员文化学习兴趣，促使课堂积极情感的体验，而且可以提高学习成绩，激发和培养运动员多元智能的平衡发展，有益于优秀运动员文化素养、多元智力、身心健康的持续发展。