写作教学在小学阶段对学生的思维发展、逻辑训练、人格培养等发面发挥着不可忽视的作用。《九年义务教育语文课程标准》对小学的写作教学提出了要求实施建议,但在实际的教学活动中仍然存在许多问题。这种情况下,回头重新研究和审视语文学科初创时期学术大家的写作教学思想和实践活动,对解决存在的问题尤为重要。黎锦熙是我国现代语文教育史上能够引领时代潮流的人物,他在理论和实践方面为我国的语文教育做出了巨大的贡献。他的两本著作《新著国语教学法》和《新国文教学法》,解决了语文教学的许多重大问题。黎锦熙的写作教学思想有着系统而科学的价值内核,在今天看来也是别具一格,值得研究和借鉴。所以,本文对黎锦熙的写作教学思想进行了全面系统的研究,以期对当下的小学写作教学存在的一些问题起到一定的启迪作用。本文在绪论中对问题的提出,黎锦熙写作教学思想研究的现状以及研究的意义作出了说明。第一章介绍了黎锦熙写作教学思想的产生,主要和当时的时代背景及个人进行的写作方面的实践活动有关。第二章主要研究分析了黎锦熙写作教学的目的与原则,黎锦熙在写作教学过程中注重对学生实用方面与人文方面能力的培养,并提出了“写作重于讲读”、“改错先于求美”、“日札优于作文”的写作教学三原则,反应出他在写作教学中注重学生的语法知识教学以及写作与现实生活相联系。第三章研究了黎锦熙写作教学体系与方法,其写作教学方法有着科学性、综合性等特点。第四章通过对黎锦熙写作教学思想与课程标准中有关小学写作教学的内容与建议进行比较分析,结合小学写作教学中出现的问题,提出解决的策略。