20世纪80年代以来，以探究学习为基础重构基础教育课程，已经成为世界各国课程改革的突出特点。2001年，我国正式启动了以《基础教育课程改革纲要(试行)》为标志的新一轮基础教育课程改革。大力提倡培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。探究学习成为我国新一轮基础教育课程改革的重点之一。 为方便探究学习在课堂教学的中实施，本文作者结合中学体育教学对探究学习模式进行了理论阐述和实践应用研究，为建立适应知识经济时代人才培养所需求的体育教学模式提供客观依据。 本文运用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法和观察法等研究方法对探究学习模式进行了较细致的研究。走访了中学、大学、科研所等单位的相关专家，虚心地听取专家们的意见和建议，为论文的完成提供有力的理论依据。在此基础上，以河北廊坊第一中学、夏云飞武术学校和山东张店第七中学的初中一年级1057名学生作为实验对象，进行了探究学习模式的实验研究。 由实验数据分析结果表明探究学习教学模式为大部分同学所接受，喜欢人数达到总人数的82％，感觉一般的占12％。喜欢体育课的人数比对照组多58％，运动愉快感增强(P＜0.05)，取得较好的锻炼心理效应，提高了运动参与度，实验组比对照组的独立思考实践能力提高62％，对部分项目运动成绩进行统计分析两组有显著性差异(P＜0.05)，成绩明显提高。实验后对运动能力和生理机能进行统计分析，说明学生运动素质和生理机能的提高与探究学习方式显著相关P值分别为(P＜0.05，P＜0.01)。