经典诵读是让儿童阅读、朗诵、背诵中国传统经典的活动,它是小学语文教学的重要内容,在弘扬中华传统文化、提高学生核心素养、健全人格等方面发挥着重要的作用。中国古代自蒙学教育起就十分重视经典诵读教学,近年来经典诵读的价值功能又被重新挖掘。尽管有不少专家学者和一线教师在经典诵读的理论和实践方面有所收获,但还未形成一套完整的理论体系。本文对粤方言区的小学语文经典诵读教学进行了探讨:先是简述了目前小学的经典诵读教学现状,通过问卷调查和访谈等研究方法来对小学老师的教学状况、学生的学习兴趣和能力等进行调查,再把调查的结果与“义务教育阶段语文课程标准”中的教学目标、“中国学生核心素养”中的各项素养等进行比照,从而发现目前粤方言区小学国学经典诵读教育中的问题;然后针对目前的问题设计相应的教学策略,调整教师的教法与学生的学法;最后结合粤方言区的语言特点,设计粤语经典诵读教学活动,尝试性地借用粤语来诵读经典,在实践中检验效果,不断改进。总之,本文希望通过对粤方言区小学语文经典诵读教学的探讨和研究,使经典诵读得到本地学校、教师和家长的足够重视,并在一定程度上弥补粤方言区经典诵读教学方面的不足。