高校博士生指导教师是一类重要而又十分特殊的教师群体，他们能否胜任其岗位对国家科研事业和博士生教育质量起着至关重要的作用。本研究结论表明，高校博士生指导教师胜任特征是多维的，由师德与特质、学术和科研、教学与指导和管理与合作4簇32项胜任特征要素构成。而高校博士生指导教师胜任特征模型为二阶结构，即师德与特质、学术和科研、教学与指导和管理与合作四个一阶因子可以在二阶上聚合成胜任特征。　　博士生指导教师在不同生涯发展时期的特点不同，依据胜任特征模型，可针对性地确定核心发展内容。在快速成长期，博士生指导教师的职业生涯发展核心内容为加强学术功底、扩展相关知识、强化学术价值导向、积累教学与指导的经验和技巧。成熟稳定期，核心内容是强化使命感、坚定意志力、提高统筹决策能力、强化严格指导的态度和提高指导频率。职业生涯后期，博士生指导教师应注重保持持续的学术热情，坚持学术民主，强化责任心等。在评估方面，可以胜任特征等级行为描述为基础形成的测量问卷，或者采用行为锚定等级评价法对导师个人或者群体进行胜任特征水平测量，将测评结果运用于指导和促进导师个人和学校导师队伍的发展。