新的课程标准无论从教学方式还是教学内容上都对数学教师提出了更高的标准和要求,是数学教师面临的新挑战。新课程在课程理念、目标上的一个发展是在数学教学和数学学习中,更加强调对数学的认识和理解,无论是基础知识、基本技能的教学,还是数学的应用,都要帮助学生更好的认识数学,认识数学的思想和本质,这首先体现在对基本概念和基本思想的理解和掌握上。函数是数学的重要的基础概念之一,函数概念能深刻地反映客观世界的运动和实际的量之间的依赖关系。函数的教学能使学生懂得一切事物都是在不断变化、而且是相互联系与相互制约的,从而了解事物的变化趋向及其运动的规律。对于培养学生的辩证唯物主义观点、解决实际问题的能力是一个有力工具。新课程的实施最终要落实到课堂教学,而恰当的教学设计决定着课堂教学的方向,教师的教育理念归根结底要通过教学设计落实到课堂教学中,因此,教师必须在实施教学前,正确把握新的教育理念,对教学行为进行周密思考与安排,对教什么(教学内容)、如何教(教学方法)、学生如何学、要达到什么教学目标等教学要素系统地分析和认真地研究。基于函数知识和教学设计的重要性,我们亟需研究如何进行高中函数教学设计才能更好的促进学生对函数的理解和掌握,并且通过函数教学设计的研究,总结出高中数学教学设计的一般规律,为后续研究和一线的教师提供理论依据和参考。本文采用案例分析、追踪调查、访谈以及资料分析等方法,通过不同风格函数教学设计及其实施效果的对比分析,对高中数学函数教学设计的一些特殊规律进行了探讨和分析。