“联觉”是一种普通的心理现象，并非是特异功能，是个体视觉、听觉、触觉等各种感官之间的相互沟通。由于幼儿有着不同的生活经验而对音乐产生着不同的情感，所以音乐也可以使幼儿流露出自然的天性，使他们建立不同的音乐形象，产生不同的“联觉”体验，使他们自然而然的、毫无拘束的走进音乐的天地。本研究将“联觉”这种心理现象与幼儿音乐教育有效的结合，试图让幼儿教师认识到将“联觉”运用到幼儿音乐教育中所蕴藏的教育价值，并在前人研究的基础上，试图探讨将“联觉”有效应用在幼儿音乐教育中的策略，使之达到有效的目的。第一部分是“联觉”概述，本部分主要论述了“联觉”的内涵以及“联觉”产生的原理，并进一步探讨了幼儿音乐教育中运用“联觉”的理论依据。第二部分是在幼儿音乐教育中运用“联觉”的价值剖析，首先从“联觉”在不同类型幼儿音乐教育中的体现进行了实践层面的分析，其次是在幼儿音乐教育中运用“联觉”的作用进行了理论层面的分析，探讨出“联觉”对幼儿音乐感受方面、理解方面、表现方面起着重要的作用。第三部分是幼儿音乐教育中运用“联觉”的实践探索，首先论述的是幼儿音乐教育中运用“联觉”的策略，主要是从丰富幼儿音乐教育中的“联觉”体验、培养幼儿音乐教育中的“联觉”能力、加强幼儿教师运用“联觉”的有效指导方面，分别提出了一些有针对性的实施举措，为幼儿教师在实践操作上提供帮助；其次，在提出相关策略的基础上，又谈到了幼儿音乐教育中运用“联觉”应注意的问题。