面对日趋复杂的网络环境和日益增加的网民,开展网络思想政治教育成为提高思想政治教育实效性的重要途径和手段。榜样示范法作为思想政治教育的一种重要方法,具有非常独特的作用。如何在网络环境下更加有效地实施榜样示范法开展榜样示范教育,从而提高网络环境下思想政治教育的实效性,就成为一个在理论与实践上必须回答的重要问题。本文从实际出发,以榜样示范法为研究对象,以提高网络环境下榜样示范法的实效性为目标,对网络环境下榜样示范法进行了较系统地研究,并提出相应对策。首先,对网络环境的内涵、特征,及网络环境对思想政治教育的影响进行研究。本文从思想政治教育的角度出发,指出网络环境主要具有开放性、虚拟性和交互性特征,并且网络环境的特征也是其对网络思想政治教育产生影响的重要原因。其次,对榜样的内涵和特征;榜样示范法的内涵、特征、功能、运用条件、运行程序和科学依据进行研究。本文认为,榜样是指那些具有正面积极,受人学习的人或事物,榜样具有时代性、权威性、感染性和亲近性的特征;榜样示范法是通过具有榜样意义的人或事的示范引导、教育人们提高思想认识、规范自身行为的方法,其特征主要表现在形象性、生活性和正面引导性三个方面,其科学性是由社会发展和人的发展的不平衡性、利益驱动机制、人们的行为普遍会受到模仿心理机制制约的规律决定的;实施榜样示范法时,应将榜样的真实性、位势差性、同质性、认同性等适用条件统一起来,并运用到榜样示范法的程序当中,从而发挥榜样示范法的行为示范、目标激励和价值引导功能。第三,对于网络环境下榜样示范法所遇到的挑战和机遇进行分析。在网络环境下,由于网络的特点,使榜样示范法教育者面临着教育主体权威性地位弱化、传统“把关人”理论失灵的挑战;榜样示范法的内容面临着受众者对内容认同度降低、受众者对内容真实性提出质疑的挑战;榜样示范法传播形式面临着教育者对网络形式的榜样示范法的重视度不够、网络传播的形式不够丰富的挑战;榜样示范法受众面临着选择的困惑、受众者权利提升的挑战;网络管理面临着网络环境不够净化、相关网络监管制度不健全的挑战。同时,网络环境也为榜样示范法带来了机遇,网络环境为榜样示范法的运用提供了更广阔的宣传空间,提供了现代化的手段和载体,提供了一种新的教育模式,使榜样示范法的时效性更快。最后,提出相应对策:增强网络环境与榜样示范法的融合度;加强思想政治教育队伍建设,为网络思想政治教育提供人才保证;依据网络和时代特点,提高榜样示范法运用的科学性;拓展榜样宣传的覆盖面;优化网络环境,完善网络的管理机制。