【摘 要】
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目的:探讨囊外摘除术后房水IL-1β和IL-6与后发性白内障的关系。 方法:将28只新西兰大白兔均行晶状体囊外手术,分别于术后第1、3、7、14、30和90天对术眼进行裂隙灯和眼底
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目的:探讨囊外摘除术后房水IL-1β和IL-6与后发性白内障的关系。 方法:将28只新西兰大白兔均行晶状体囊外手术,分别于术后第1、3、7、14、30和90天对术眼进行裂隙灯和眼底检查并抽取房水于-80℃保存。对囊膜混浊的不同级别兔房水IL-1β和IL-6含量进性测定,检测方法为酶联免疫吸附试验。 结果:兔房水IL-1β和IL-6含量于术后第3、7、14发生和30天明显升高,IL-1β和IL-6含量于术后第7-14天达最高值,且与后囊混浊程度呈正相关。 结论:IL-1β和IL-6可能参与后发性白内障的形成。
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《语文课程标准》指出：“读”是激发学生阅读兴趣，培养语感，提高理解、欣赏能力的重要方式。在教学中，要让学生充分地读，在读中品味、揣摩、感悟和积累。要求通过朗读、诵读、背诵等不同形式的语文实践活动，帮助学生积累丰富的语文词汇、夯实语言基础，培养学生良好的语文学习习惯。那么怎样在教学中具体实施这一教学手段？笔者认为，在小语课堂教学中“读”很重要，主要表现在： 表演读。表演读实际上是在读的基础上辅以体
语文是最重要的交际工具，口语交际能力是语文素养的重要组成部分。现代社会的发展，求职、开会、演讲、答辩、交流等，口语交际能力的重要性日益凸显。“舌战群儒”的外交艺术魅力令人赞叹，主持人的侃侃而谈，律师的能言善辩，演讲家的精彩演说，相声的幽默诙谐，都给大家留下深刻的印象。而当前，受多种原因的制约和影响，中学生的口语交际能力培养现状令人担忧，也就是说在口语方面存在普遍问题，想说的不敢说，敢说的却不能说，
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语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是人们在长期的语言实践和有意识的语言训练中逐渐形成的，是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩，是语文能力的具体体现。叶圣陶先生说：“文学语言训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对语文的敏锐的感觉。”语言学家吕淑湘认为：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”课程标准也指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好
“语文是人们最重要的交际工具，是人类文化的重要的组成部分。人文性和工具性的统一，是语文课程的最为基本的特点。”这是对中学语文课程性质的全面、最新的认识。近几年来，中学的语文教育教学经历了不断的改革，不断的成熟的发展历程，已经成为我国教育教学改革的晴雨表，反映了教育教学改革的进程和最新成果。在应试教育的影响之下，在语文教学过程存在的主要弊端，比如说忽视了学生的个性发展；忽视了母语教育的人文精神和民族
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