我国开始针对中小学进行基础教育课程改革,发展素质教育,培养全面发展的人才。新一轮基础教育改革是提高我国民族文化素养、培养21世纪全面发展的人才的一项重要决策,也是我国改革人才培养模式、进一步推进素质教育发展的重要途径。素质教育关键点在于,针对全部学生实施教育,促进学生各方面的提升,培育学生报效祖国、服务人民的责任意识,提升学生的创造力,学会将理论知识学以致用。素质教育的全面开展和课程改良的深化,中小学课程教学必须与时俱进,才能满足素质要求。教师作为课程改革和素质教育的实施者,肩负着重要使命,并且在课程教学改革理论与实践中发挥着不可替代作用。音乐教育是素质教育的重要组成部分之一,也是实现美育的重要途径,对学生审美能力的培养以及德、智、体、美的全面发展都具有重要作用。因此,近年来,教育部门和学校对音乐教育也越来越重视。菏泽市是山东省辖的地级市,位于山东省西南部,是山东省经济文化教育比较落后的地区。长期以来菏泽市各小学学校受应试教育影响,单纯追求升学率,音体美类非应试科目几乎不开设,所以音乐教师在学校中的地位也逐渐被忽视,音乐教师的专业化发展也受到严重影响。2008年初,山东省教育厅提出了以小学为突破口,全面推进素质教育的重大决策,要求各小学学校深化课程改革,开齐音乐、美术、体育课程,增强实践类课程的教学。面对这一重要改革,我市各小学学校开始重视音乐教育,音乐教师的专业地位也慢慢受到重视,专业化发展意识也开始逐渐增强,音乐教育的发展也有所提高。但是因为我市小学音乐教育开展较晚,我市音乐教育的发展仍处于落后状态,教师的专业化发展虽然有所提高,但是距离音乐教师专业化标准仍存在较大差距。本文以菏泽市小学为案例,对该学校音乐教师走专业化道路问题给予了探讨,认真剖析了该校音乐教师走专业化道路的情势,并提出改善现状的有效途径和建议。本文除绪论和结语外,正文共分为五部分:第一部分教师专业化涉及到的相关理论知识。包括教师专业化的含义、音乐教师专业化发展的含义,国内音乐教师以及国外音乐教师专业化发展情形,以及教师走专业化道路对于学校教育质量的紧要作用。第二部分小学音乐教师专业化发展,要具备的素质、条件。小学音乐教师往专业化道路上发展,不单单呈现在教师自身的职业道德和专业知识上,而是表现在能影响小学教师专业化发展过程当中的外在因素。第三部分菏泽市小学音乐教师专业化发展现状调查研究。主要通过问卷调查形式对菏泽市小学音乐教师进行专业知识、专业技能、专业精神和专业发展四个方面的调查研究。第四部分菏泽市小学音乐教师专业化发展现状分析。主要是根据调查结果分析菏泽市小学音乐教师在教师专业化发展方面存在的问题。第五部分提高菏泽市小学音乐教师专业化水平和发展的几点建议。根据菏泽市小学音乐教师专业化发展过程中显露的弊端,指出了解决这些弊端的方法和建议。