本文依据现代认知心理学，运用理论与实践相结合的方法，对化学学习策略应用进行研究。文中回顾学习策略概念的历史发展并界定这一概念的组成及其内涵，对学习策略、认知策略、元认知策略、学习方法等概念进行辨析。简要介绍学习策略的研究方法。对高中生化学学习策略应用现状进行调查分析，对化学学习策略的教学与训练进行实证研究，结果表明：(1)高中生学习策略掌握上性别差异不显著。(2)高中生学习成绩与学习策略具有显著的相关性。(3)目前高中生侧重于知识掌握策略的运用，而有助于发展创新能力的学习策略运用较少。(4)对高中生进行化学学习策略指导的教学效果是明显的，采取通用学习策略与具体学科学习策略相结合进行指导与训练是最有效的方法。综上所述，在知识经济时代，指导学生掌握和运用学习策略是教师的职责，有助于学生学会学习、终身学习，有利于培养学生的创新精神和实践能力。