马尾松飞播林与天然林碳密度时空分布特征比较研究

来源 :江西农业大学 | 被引量 : 8次 | 上传用户:achun5808
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
基于江西中南部马尾松飞播林与天然林两种类型林分不同生长阶段的标准地调查与相关样品的测定,探讨比较其不同龄级碳密度及其垂直分布特征,并针对其差异提出相适应的经营措施建议。主要研究结果如下:(1)同一类型不同龄级间乔木层碳密度随林龄的增加而增加且差异显著(P<0.05);在Ⅱ龄级时,飞播林树干、树枝、树根碳密度均显著低于天然林(P<0.05),其它龄级差异不显著(P>0.05);飞播林乔木层总碳密度在Ⅱ龄级显著低于天然林(P<0.05),Ⅲ-Ⅴ龄级时碳密度无显著差异(P>0.05)。(2)两种类型的林下植被及凋落物层碳密度随林龄的增加均无明显的变化规律,且相同类型不同龄级间碳密度差异不显著(P>0.05);飞播林林下植被及凋落物层碳密度在Ⅱ龄级均显著低于天然林(P<0.05),随着林龄的增加无显著差异(P>0.05)。(3)两种类型的土壤有机碳含量与每10 cm土层厚度平均有机碳密度均随土壤深度的增加而减小;两种类型不同龄级间土壤0-100 cm有机碳密度大小均表现为Ⅴ龄级>Ⅳ龄级>Ⅲ龄级>Ⅱ龄级,且差异显著(P<0.05);飞播林土壤有机碳密度在Ⅱ龄级时显著低于天然林(P<0.05),随着林龄的增加,两者土壤有机碳密度间无显著差异(P>0.05)。(4)两种类型的林分总碳密度均随着林龄的增加而增加,各龄级间差异达显著水平(P<0.05);飞播林总碳密度在Ⅱ龄级显著低于天然林(P<0.05),但随着林龄的增加,飞播林与天然林的林分总碳密度无显著差异(P>0.05);两种类型各层的碳密度分配比例均为:土壤层>乔木层>林下植被层>凋落物层;乔木、土壤层及林分总碳密度三者之间有极显著的正相关关系(P<0.01),且土壤层与林分总碳密度之间的相关系数最大。(5)天然林的固碳能力优于飞播林,故在种源较丰富的地区应采取封山育林等措施保障植被的自然更新,但在种源较缺乏、面积大及交通不便的地区,飞播造林也是快速恢复植被、实现森林碳汇功能的有效手段。同时,控制合理的林木密度、补种阔叶树等经营措施能有效提高林分的碳密度。
其他文献
摘要:本文分析了独立学院微积分教学的现状,从独立学院学生的实际情况出发,结合教学实践,探索了独立学院教学改革的途徑。  关键词:微积分,教学改革,实践  独立学院属于公益性教育事业,是民办高等教育的重要组成部分,有效地缓解了我国长期以来的高考升学压力,截至2016年5月30日,全国共有独立学院266所。当前,独立学院的发展建设从加快发展到提升质量的重要过渡期,其中教学质量的提升任务艰巨,而微积分课
机械制图是机械专业一门重要的技术基础课。它对训练学生掌握工程技术课程的学习方法,培养学生严谨的作风和负责精神都有其特殊的作用。随着科学技术的迅猛发展和计算机的广泛应用,生产实际中对制图的要求也随之发生了很大的变化。图板丁字尺等绘图工具、绘图仪器已经被计算机所取代;图纸等技术文件已经放进了计算机磁盘;手工绘图已经被计算机绘图所取代。因此制图课的教学也必须跟上时代的发展和技术的进步,及时调整我们的教学
摘 要 论述教师着装对教学影响,有助于老师有效提高课堂着装的意识,利用着装提高课堂教学效率,产生良性的教学心理效应。  关键词 教师课堂着装 教学心理效应  1 教师着装的现状  近年来,随着社会各界对于教师的期望值不断增加,教师的言行举止也受异乎寻常的关注,而对于教师课堂着装问题,更是众说纷纭。  2010年9月14日南京市教育局下发《给南京市中小学教师15条礼仪建议》,要求教师着装“忌脏、忌露
摘要:以提高“人才当量密度”为核心、“以能力为本位”的教育质量观深化的企业培训模式是现今电网企业人才培养培训所面临的新课题。其培养模式不仅只立足于岗位技能,必须切实转变技能培训理念和方式。采用“集中培训”与“技术岗位挂靠”相结合的培养模式,迅速提升新员工的岗位责任意识与专业技术水平,才能适应电网企业发展需求。  关键词:职前培训职后培养一建设三完善  1.电网企业新员工技能型人才现状分析  目前,
摘要:对目前水质科学与技术专业的建设现状进行分析的基础上,从人才培养的目标定位、人才培养方案的制定、师资队伍建设、课程和教材建设、实验室、实习基地及专业文献资料建设、教学质量监控管理与评价体系、教研教改与科研等七个方面进行专业的建设与改革探讨,目前已初见成效。  关键词:专业建设;改革;水质科学与技术专业;工程应用  目前水污染问题已经成为我国经济社会发展的最重要制约因素之一,已经引起国家和地方政
摘要随着高等教育改革的不断深化,我国高等教育事业取得了长足进步。但目前我国财经类研究生教育质量并未与当前国家社会经济发展和社会变革对高层次人才的需求相匹配,这意味着这意味着保障和提高研究生教育的质量仍是研究生教育工作者面临的当务之急。。本文基于战略视角,借助文献研究法和焦点小组访谈法收集、整理的相关词条,根据“输入质量-过程质量-输出质量-系统效率”理论,构建了财经类研究生教育质量保障的内部质量管
摘 要:结合电工技术实验的教学,从维护设备、提高电工技术的实践教学效率的角度出发,以4个具体的实验为例,总结了电工技术实验装置常见的故障.通过实验装置的故障状态提出了详细的解决思路及方法,所归纳总结的实验装置的常见故障对大中院校的电工技术实验教学的正常进行具有一定的参考价值。最后,就实验室管理与实验教学中存在的问题进行了简单的探讨,以期有助于电工技术实验的系统化、规范化。  关键词:电工技术实验;