《中国教育改革和发展纲要》中指出:“当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科技迅速发展,世界范围的经济竞争,综合国力竞争,实质是科学技术的竞争和民族素质的竞争”。可见,21世纪需求高素质的人才,教育作为培养高素质人才的重要手段,需要发挥越来越重要的作用。高校体育教育是我国高校教育的有机组成部分,它起着承前启后的“桥梁”作用,是学校教育与社会教育的衔接点,要适应现代教育的发展趋势,以培养适应21世纪人才为目标,需要与时俱进。轮滑运动是一项深受大学生喜爱并且具有很好的教育与锻炼价值的运动,对促进学生的身心发展有很好的作用。因此很多高校现在已经把轮滑作为高校体育的重要内容,但要让轮滑成为一种教育手段,发挥育人的作用,取决于轮滑教学的效果。本文通过对辽宁省普通高校轮滑教学的现状进行调查,以检验轮滑教学的效果,调查后发现:1、辽宁省普通高校轮滑课开设率较低,有关部门领导的重视程度不够,对素质教育的指导思想理解不深刻,忽视轮滑教学的重要性。2、辽宁省普通高校轮滑教师队伍的学历结构偏低,教师队伍过于年轻化,轮滑专业的教师相对较少,科研水平不高。3、开设轮滑项目过于单一,并且内容陈旧,大部高校在教学时数安排上不合理,成绩考核过于偏向类似终结性评价,忽视了过程性评价的重要性。4、辽宁省普通高校教学手段落后,真正用多媒体的较少,只限于黑板、粉笔等,只能以数值、文字、声音或静态图像表达、传递信息。使教学变得枯燥乏味,限制了高校学生对轮滑运动的了解与技术的把握。5、作为教学第二课堂的课外活动,轮滑的课外活动开展的不理想,这对轮滑教学质量和培养学生兴趣及其习惯都产生不利的影响。6、辽宁省普通高校场馆设施不够完善,标准场地相对较少,轮滑器材匮乏,经费不足使学校的轮滑设备不能及时得到补充,严重制约着轮滑教学的开展。