近些年来,中学生的心理健康教育逐渐成为社会关注的焦点,人们越来越意识到学生心理健康的重要性,中学生正处于青春期时期,心理发育不成熟,因此要加强对中学生心理健康的教育,使学生避免不良情绪的困扰。本研究的主要目的是探讨中学生家庭亲密度与适应性对孤独感的影响作用,并深入分析人格特质是否在家庭亲密度与适应性和孤独感之间存在中介作用。本文选取了家庭亲密度与适应性量表第二版(FACESⅡ)、小五人格量表和孤独感量表(UCLA)进行测量,对河北省和天津市某两所中学的396名中学生进行问卷调查,采用SPSS20.0软件进行数据处理和分析,结果显示:1、中学生家庭亲密度与适应性处于中等健康的水平,在性别、父母婚姻情况和母亲文化程度上具有显著差异。2、不同年级、是否独生、是否学生干部、父母婚姻情况在人格特质上存在显著差异。3、孤独感在性别上不存在显著差异,在是否学生干部和不同年级上存在显著差异。4、家庭亲密度与适应性、人格特质和孤独感之间彼此显著相关。5、家庭亲密度与适应性正向预测人格特质中的外向性、宜人性、谨慎性、开放性因子、负向预测情绪性因子,负向预测孤独感。6、人格特质的外向性、宜人性、谨慎性、开放性因子负向预测孤独感,情绪性因子正向预测孤独感。7、人格特质在家庭亲密度与适应性和孤独感之间起部分中介作用。