随着信息技术的发展,E-learning在培训领域的应用,不仅有效地降低了企业的组织成本,同时解绑了学习者在时间和空间上的束缚,实现了个性化教学。而E-learning培训课件作为重要的内容载体,其质量的好坏起着关键性的作用。但是据各项应用报告显示,目前市场上所流通的E-learning课件,尽管数量丰富但是质量却普遍不高。所以如何才能借助科学的理论指导,合理地进行企业E-learning培训课件的设计、开发与评估,成为了本论文的研究重点。研究方法:本文使用了文献研究法,在研究的准备阶段就企业E-learning培训的国内外应用研究情况进行了系统了解;研究期间笔者参与了北京某大型教育公司“教学设计师”的岗位实习,本文所研究的个案正是选自笔者实习期间所参与开发的新员工入职E-learning培训课件项目;笔者还借助了问卷调查法对课件的开发质量、学习效果和学习体验情况进行了调查。研究内容:本文以“理论研究+实践描述”的方式,对企业E-learning培训课件的项目分析阶段(即培训需求分析、学习者分析、教学目标分析、学习内容分析、项目计划制定)、课件设计阶段(学习情境设计、教学策略设计、课件脚本设计、课件界面设计)、课件开发阶段(多媒体素材开发、课件内容整合打包、课件的使用与推广)和课件评估阶段(项目过程评估、课件使用评估和项目收益评估)进行了理论梳理和操作示范。研究成果:通过研究发现,笔者认为一门高质量的企业E-learning培训课件,要以科学的设计开发理论作为操作指导,以项目管理的思想对课件的开发项目进行质量监督与进度把控。具体的开发过程中应注意以下几点:从行为主义的角度出发安排课件的学习内容顺序,不断地提供刺与反馈;从建构主义的角度考虑课件教学策略的设计,向学习者提供主动建构知识的机会;从成人学习理论的角度考虑课件的学习者特征,选择实用性的学习内容;从情境认知理论的角度对课件的学习情境进行建构,贴合实际的工作生活;从教学设计理论的角度对课件开发的项目过程进行计划与任务划分;从传播理论的角度对课件知识信息的传递方式进行设计,保证关键信息的有效传输。最后笔者将具体的研究成果汇总为一本《企业E-learning培训课件开发指导手册》。同时也基于本研究的支持,笔者完成了三门企业E-learning培训课件的开发工作。