自我效能感是个体在完成某方面工作前,对自己这方面工作能力的主观预测。预测的结果会直接影响到个体的完成这项工作的动机和效率。对于高中生而言,他们的自我效能感会直接影响他们的学习和生活。社会比较是高中生中认识自己、了解自己的一个有效途径。个体因需求的不同而体现出社会比较倾向的差异。而且,社会比较倾向作为一个替代性经验影响自我效能感。在很多研究中也验证了社会比较倾向与自我效能感存在显著正相关。而高中生的控制源直接影响他们学习的努力程度以及对事情的认知和看法。不少研究证实外控与自我效能感、社会比较倾向均呈显著负相关。目前的研究中还没有涉及到社会比较倾向、控制源和自我效能感的关系研究。本研究使用社会比较倾向量表、控制源量表和一般自我效能感问卷,对420名宁夏高中生进行问卷调查,探讨社会比较倾向、控制源和自我效能感的关系。另外,本研究通过选取三所不同学校高中生(省会城市的扶贫高中、城市的普通高中、南部山区乡村高中)来了解自我效能感、社会比较倾向、控制源是否存在显著地区性差异,了解高中生的社会比较倾向、控制源、自我效能感是否存在其他人口学差异情况。结果显示:(1)高中生自我效能感存在边缘显著性别差异,女生的自我效能感略低于男生;高中生自我效能感存在非常显著的地区差异,扶贫学校高中生显著高于其他学校高中生(p<.001)。(2)高中生社会比较倾向存在显著的年级差异:高一的学生更倾向社会比较(p<.05);高中生社会比较倾向地区差异显著,扶贫高中生显著高于其他高中生(p<.05)。(3)高中生控制源存在显著的地区差异,扶贫学校乡村高中生比其他高中生更内控(p<.001)。(4)社会比较倾向、能力、观念与自我效能感存在显著的正相关;外控与社会比较倾向、能力、观念和自我效能感都存在显著的负相关。(5)控制源在能力社会比较倾向对自我效能感的影响中起部分中介效应,而在观点社会比较倾向与自我效能感中不起中介效应。