普通高中《化学课程标准(实验)》明确提出以培养学生的科学素养为主旨,以学生的发展为本,强调从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来促进对学生科学素养的培养。化学课程标准所体现出的新理念、新思路、新方法对高中化学新教材的开发和使用提出了新的挑战。鲁科版化学必修教材以“问题解决”为教材的编写核心,习题作为教材的重要组成部分,其编制是否充分体现了这一核心思想,以及在多大程度上满足了学生学习、发展的需要,是否充分体现了三维目标,非常值得探讨。因此新课程目标的达成需要对教材习题的编制进行研究。当前,在对课程、教材的研究中,大家关注更多的是课程的理论、教材观转变和课堂教学改革等方面的研究,而忽视了教材中习题编制的研究。对在教学中怎样从更广义的角度去理解习题概念,怎样重新认识和定位习题的功能,以及教师如何运用好新教材现有的习题,充分发挥其教学功能,也缺乏深入系统的研究。因此新课程目标的达成还需要对教材习题的教学策略进行研究。本文通过查阅资料,比较国内外对教材习题编制的研究情况,对鲁科版化学必修教材习题进行了全面、系统的分析,概括总结了其功能和特点,尤其是其中的新功能和特点;通过问卷调查,了解了目前高中鲁科版化学必修教材习题适用性的现状,结合我校的实际情况,提出该教材习题的教学策略;最后针对鲁科版化学必修教材习题适用性调查中存在的问题,提出该教材习题编制的建议。本文首先从习题的涵义、类型、功能和编制原则四方面阐明本研究的理论基础。对于鲁科版化学必修教材习题编制的分析,本文从习题的功能、类型和特点三方面进行了阐述。尤其是对教材习题所承载的新功能(如预习功能、落实三维目标功能、引导学生自我反思和评价功能、课堂教学的拓展和提升功能)、所引入的新题型(如实践型习题、开放型习题、拓展型习题)、所呈现的新特点(如主观性增强、注重科学探究、形成习题系统、渗透基于问题的学习)展开了详细的叙述。本文对鲁科版化学必修教材习题适用性调查的统计说明,该教材习题的编制有很多成功之处,更重要的是它为教材习题编制及教学策略的改进提供了事实依据。本文通过对调查结果进行统计分析,并结合教学实践,有针对性地从六个方面阐述鲁科版化学必修教材习题的教学策略。最后论文从基础性、层次性、创新性和习题数量和例题数量五个方面提出对教材习题编制的建议,并指出本研究存在的问题与不足。论文的创新之处:将教材正文栏目中的问题纳入习题进行研究;首次在当地对鲁科版化学必修教材习题适用性进行调查并取得有效的结果。