21世纪以来，信息素养在各国基础教育课程改革中不断受到重视，逐渐被越来越多的国家和地区列入基础教育的目标中，作为学生综合素质中的一个方面，信息素养对于基础教育阶段的学生快速适应社会、解决各种学习问题等有着至关重要的作用。我国的国情决定着农村中小学生是一个特殊而庞大的群体，农村基础教育的发展，直接影响到我国教育教学的整体发展水平，通过提升基础教育阶段农村中小学生的信息素养水平，逐步实现农村基础教育信息化的快速发展，将会大幅度推进我国的教育信息化的整体进度。因此，本文研究了农村中小学生的信息素养状况，并结合当下新兴的翻转课堂教学模式以及快速普及的移动终端，通过问卷调查法研究了一所普通的农村中学所开展的基于移动学习终端的新型翻转课堂教学模式对中小学生信息素养的影响，并将参与调研的学生分为实验班和对照班进行对比分析，研究发现:教育信息化背景下的基于移动学习终端的翻转课堂教学模式有效提升了实验班学生的信息素养水平。本文最后针对调研结果并根据农村中小学校的实际情况，提出了培养农村中小学生信息素养的相关对策和建议，希望对于提升农村中小学生的信息素养水平、教育教学水平，缩小城乡教育教学差距做出微薄的贡献。　　本文共分为五个部分，绪论部分介绍了本文的研究背景、研究目的、研究意义以及本文的行文思路;第二部分文献综述对文中出现的相关概念进行了界定，并详细地分析研究了前人学者在学生信息素养和翻转课堂教学方面的研究成果;第三部分主要对一个基于移动学习终端开展翻转课堂教学模式的农村学校进行调研，研究信息化背景下的翻转课堂教学模式对学生信息素养的影响，并通过详尽的数据分析得出结论;第四部分结合所得结论提出了培养和提升农村中小学生信息素养的建议和对策:合理使用移动学习终端，加强农村学校的信息化建设，严肃对待农村学校信息技术课程，提升教师信息素养水平，推广新型课堂教学模式;第五部分总结全文并对论文前景进行展望。