师生互动是课堂教学的一个必不可少的环节。对于语文课堂而言,教师和学生之间有效的互动不仅有利于学生较快的掌握祖国的语言文字,更有助于引导学生深入的理解文本信息、最大限度的挖掘文本信息,最终帮助学生超越文本,形成自己独特的思想见地。因此,对于每一位教育工作者而言,从理论视角对师生互动进行一个全面而又深入的审视很有必要。本研究从农村初中语文课堂师生互动的视角出发,在前人研究的基础上,从师生互动的概念、类型、特征等内容谈起,对师生互动的相关理论知识进行一个总结性的梳理,继而通过文献研究、问卷调查及访谈等方式对农村初中语文课堂的师生互动现状进行相应的调查、概括与总结。从中发现当今农村初中语文课堂中存在有师生互动形式单一、层次失调、实质缺失等问题。针对此类问题,笔者以一定的理论依据为依托,从教师、学生、学校这几个层面提出了较为实用的改进策略:在教师层面,笔者提出四项建构策略,分别为树立互动观念,掌握互动技巧;博采众师之长,增进互动质量;提高专业素养,加强自我修养;贴近社会生活,开发课堂资源;而在学生层面,笔者又从角色与心态这两个维度出发提出相应的建构策略。最后在学校这一层面,笔者以加强师资培训,整合课程技术;发挥团体合力,促成经验传递;优化课堂环境,营造和谐氛围;倡导劳逸结合,缓解职业倦怠这四项建构策略为切入点进行了详细的概述,以期为相关问题的解决寻找切之可行的突破点。新的语文课程标准强调,语文教师应努力把语文课堂变成师生相互交往,共同发展的过程。随着新课改的逐步推广,语文课堂师生互动问题必然会日益受到农村一线教育工作者们的深入重视。因此,此类问题的研究与完善依旧任重而道远。