随着积极心理学的发展,幸福感及其内在机制的研究成为心理学领域的一大热点。在对主观幸福感影响因素的探索中,Lyubomirsky等人提出了持续幸福模型,认为一个人的幸福水平受三个主要因素的制约:基因决定的幸福基线、与幸福相关的环境因素以及与幸福相关的意向活动。随着该模型影响力的提升,越来越多的研究开始关注“与幸福相关的意向活动”对幸福感的影响。本研究根据自我决定理论(Self Determination Theory)框架体系,选取生活目标追求这个与“意向活动”紧密相关的变量,探讨它对幸福感的影响及其内在作用机制,分析基本心理需求满足在目标追求和主观幸福感间起到的中介作用。本文以初中生为研究对象,以自我决定理论为框架体系,探讨初中生生活目标追求与主观幸福感之间的关系,并在此基础上进行了团体辅导干预。本研究包括两部分:研究一,采用了生活目标追求量表、基本心理需求满足度量表、生活满意度量表及正负性情感量表对上海五所中学的710名学生进行问卷调查,并最终获得有效问卷686份。运用Person相关分析和结构方程模型探索了初中生不同类型生活目标追求、基本心理需求、主观幸福感的关系;研究二,在研究一所得结果的基础上,选取外在生活目标追求与内在生活目标追求差值得分显著高于平均值的初中生作为研究被试,分成干预组和对照组,进行前测,对干预组进行生活目标追求团体辅导干预,随后对两组被试进行后测,考察两组被试前后测数据差异。研究的主要结论如下:(1)总体而言,上海地区初中生主观幸福感处于中等偏上水平,基本心理需求满足程度也处于中等偏上水平,更加看重内在生活目标追求。(2)初中生主观幸福感在性别上无差异,在年级上和家庭经济状况上存在显著差异。(3)基本心理需求满足在不同类型生活目标追求对主观幸福感的影响上有不同的中介作用。(4)生活目标追求团体辅导干预方案能够显著提高初中生主观幸福感。本研究在初中生群体中验证了生活目标追求、基本心理需求对主观幸福感的影响,印证了自我决定理论,并设计、实施了生活目标追求团体辅导干预,提升了初中生的主观幸福感。