为了分析4-6年级小学生学习压力的特点,探究小学生学习动机、学习压力与学业成绩之间的关系,本研究采用问卷法,使用《学习压力问卷》和《学习动机问卷》作为测量工具,以大连市某小学共232名4-6年级学生为研究对象,探讨4-6年级小学生学习压力的特点及其与学习动机和学业成绩之间的关系。结果表明:(1)4-6年级小学生的学习压力在年级、地域、父母受教育水平存在显著差异,不存在显著的性别差异。调查结果表明,在本研究的被试群体中,四年级小学生的教师压力显著高于五、六年级学生;在学生家长压力方面,城市学生的父母压力显著低于农村学生;父亲受教育程度为“小学及以下”的学生,其父母压力显著高于父亲受教育程度为高中及以上的学生。(2)4-6年级小学生学习压力总分与语文、数学成绩呈显著负相关;学习动机与语文、数学成绩呈显著正相关;小学生的自我压力与学习动机呈显著正相关。(3)4-6年级小学生的学习压力显著负向预测语文、数学成绩;小学生的学习动机能够显著正向预测语文、数学成绩。(4)4-6年级小学生的学习动机在学习压力与语文、数学成绩之间起调节作用。低学习动机的小学生的学业成绩受学习压力的影响较大,学习压力越大,学业成绩越低,反之亦然。相比之下,高学习动机的小学生,其受学习压力的影响相对较小,无论压力大小,其学业成绩的变化不大。