在社会主义市场经济的体制下,随着国家教育体制的改革,高校的重组合并逐渐形成了一股趋势潮流,越来越多的高等院校、职业专科学校加入这股浪潮之中,有的强强联合,有的吞并吸收,通过学校之间的重新整合、优化配置,实现了优势互补,提升了教育资源的有效配置,提高了合并后新校的市场竞争力,从而提升了我国整体的高等教育层次。2015年10月,笔者所在的J学院与C学院联合申报组建的HNCJ学院顺利通过了教育部高校设置专家组的考察,于2016年3月正式更名为HNCJ学院,是省属公办普通本科高等学校。但是从计划合并初期开始,学校许多教职工会在不同程度上出现不良的心理排斥,从而影响了合并进程,预计在未来也会对新校的发展造成牵制,而这种心理问题出现的根本原因则是心理契约的变化所带来的。心理契约作为一种内隐的、非书面化的心理预期,虽然不像纸质契约一样具有很强的法律约束力,但在实际工作生活中,心理契约的变化会对教职工的责任感、工作满意度、实际工作行为产生非常重要的影响。对于处在刚刚成立不久的HNCJ学院的教职工来说,他们在面对全新的组织时心理契约势必会出现非常剧烈的变化,从而会出现很多问题。本文在对心理契约相关文献的研究基础上,以HNCJ学院不同层次的教职工作为主体,使用问卷调查、重点访谈的各种方式,事后进行归纳汇总整理,用实际得到的结论对他们的心理契约问题进行探索研究,并根据问题分析其形成的原因,从而给出改进措施和建议,以到达心理契约管理目的,促进学校和教职工之间良好稳定的工作关系、光明可持续的发展前景,加快学校和教职工的共同进步。