阅读不仅是学习的工具,更是学习的手段。它具有深厚的理论及实践的基础。初中英语新课程标准明确要求,发展中学生阅读理解能力是重要的教学目标之一。本研究分析了阅读、阅读过程模式、阅读理解能力及阅读教学方法等基本概念,以认识心理学理论、阅读的本质理论、图式理论、二语习得理论为指导,确定了在初中阅读课教学中,着重培养学生阅读理解能力的目标和原则。对南京66中学和南京滨江中学的初一、初二学生进行一年多调查研究,了解到在阅读理解中存在的问题。提出以任务型阅读教学模式提高中学生阅读理解能力的结论。确立培养学生阅读理解能力的5项原则:整体性原则、针对性原则、阶梯性原则、适合性原则及多样化原则,并结合多年的教学实践经验,设计优化的任务型阅读教学模式。此模式不同以往的教学模式,它包含四个任务型教学模块,每个模块都有具体任务。把任务型教学模式运用于阅读教学中,以培养学生完成模块一系列任务的阅读学习方式为切口,解决阅读问题、化解有关任务,对学生综合阅读理解能力的提升进行训练实践,从而达到阅读目的、提升初中生阅读理解能力。