随着社会对高校素质教育理念的普遍认同,以及国家教育部新的《全国普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》的颁布实施,我国高校体育课程改革不断深入发展,各类新颖的体育课程相继应运而生。“拓展训练”这一集户外运动和体验式学习为一体的全新的学习方式,近年来也引起了高校体育教育专家们的关注。“学校拓展训练”以《纲要》确定的五大教学目标“运动参与、运动技术、身体健康、心理健康、社会适应”作为依据,充分体现了体育多元化的价值、功能和文化内涵。我国许多地区的高校都相继开设了此类课程,但对于学校拓展训练起步较晚的河南省来说,如何将拓展训练引进高校体育教学则是全新的课题,也是一个非常值得讨论的课题。因此,对河南省高校体育拓展训练课程建设开展研究,具有重大的理论价值和积极的现实意义。本文运用文献资料法、专家访谈法等多种研究方法,对高校拓展训练课程的开设进行调查研究和分析。同时还通过调查问卷的形式对拓展训练在河南省高校的开展现状进行了实证研究。在以上研究基础上分析整理出影响河南省高校开设拓展训练课程的相关因素,尝试性的提出促进河南省高校拓展训练课程建设的对策,为今后我省高校开设此类课程提供借鉴。具体研究结果概括为以下几点：1.将拓展训练引入河南省高校体育是非常必要的,也是切实可行的。2.拓展训练在河南省高校中开展已很广泛,但学生参与度和了解程度还有待于进一步提高。3.学生参与拓展训练课的形式还处于初级阶段。4.高校对“安全教学”的考虑过高,过分的谨慎阻碍了拓展训练课程的推广5.资金匮乏,相关领导的支持力度不够。6.需加强身体锻炼,调整授课方式,做好课程改造。通过对河南省高校拓展训练开展现状的调查分析,结合外省市高校在开设拓展训练课程方面的成功经验,提出河南省高校开设拓展训练课程的构想,并以此为基础提出相关建议：1.借鉴外省高校成功经验,依据自身情况引进拓展训练课程。2.循序渐进,从非高空项目开始拓展教学。3.正视拓展训练课的安全问题,做好安全操作控制,始终将安全放在首位。4.加强高校间的沟通与交流,提升领导层对拓展训练课程的认识。5.加快专业师资的引进,做好人才储备。6.学校建设拓展训练场地从实用角度出发。7.学校拓展训练的教学要体现各自学校的特点。