亲子关系是人生中形成的第一种人际关系,也是家庭中最基本、最重要的一种关系。小学阶段是个体身心发展的关键时期,良好的亲子关系为以后的成长打下坚实的基础。处于小学阶段的学生身心发展具有不成熟、不稳定等特点,随着时代的快速发展,他们的思想观念与父母之间的差距越来越大。在他们进入中年级以后,课程的增多,课业负担的加重这些因素都会造成他们与父母之间矛盾的频发,冲突的增多,使得他们之间的亲子关系紧张,进而影响其身心健康发展,因此探索如何改善小学生的亲子关系具有十分重要的理论价值和实践意义。为了了解当前小学生亲子关系的现状,本研究特选取了聊城市在校生人数最多的一所学校展开调查,调查结果具有一定的代表性。在调查过程中,我们运用《亲子关系诊断测验》对该小学四年级全体学生进行了调查,了解了学生亲子关系的总体状况,接下来通过自编的访谈提纲,对其中5对亲子关系紧张的亲子进行访谈,以了解导致他们亲子关系不良的具体原因。根据访谈结果制定有针对性的团体辅导方案,根据调查结果,根据自愿的原则,选取20对得分低的亲子,随机分成人数相等的实验组与对照组,对实验组开展为期两个月共8次团体辅导活动,以考察团体心理辅导是否能够有效提升小学生亲子关系水平,对照组则不做任何干预。研究结论:（1）小学生亲子关系水平整体偏低:问卷调查结果显示,有三个类型得分最低,分别是不安型、期待型和溺爱型;访谈结果发现亲子间存在沟通不畅、亲和度降低、缺乏了解等问题;（2）小学生的亲子关系在是否独生上、是否单亲家庭上存在显著性差异,在性别上不存在显著性差异。（3）团体心理辅导能够有效改善小学生的亲子关系,尤其在积极拒绝型、消极拒绝型、严格型、矛盾型上改善效果显著。