全面抗战之前,在封建思想的束缚下,晋察冀地区的妇女终年禁足于家,日日以伺候公婆、服侍丈夫、生养孩子为要,不仅不具备基本的政治、经济权利,连婚姻都不能自主,饱受生活苦楚,有幸接受教育者屈指可数,故而其地女性社会的教育基础极为薄弱。自晋察冀边区建立以来,广大妇女的封闭性有所减弱、自主性开始增强,加上近代以来三次女子教育思潮的催发和感召,由于此际渐渐参与社会生活事务和支援抗战事业,其地女性悄然萌发的向教意识在中国共产党宣传和社会环境变迁的影响下,不仅再度催生而且空前强烈起来。其时,晋察冀边区政府为提高妇女素养、推动全民抗战,还从方针政策、管理体系以及组织形式三个方面,为妇女教育的顺利开展和稳步进行,提供了积极支持与有力帮助,边区的妇女教育即在此背景下开始发生和发展。然而,缘于其时战争形势的复杂、封建思想的遗存以及既往妇女教育经验的缺乏,晋察冀边区的妇女教育于实践推进上并非一帆风顺。鉴此,晋察冀边区政府立足实际,先是通过政策动员、组织动员,对妇女教育进行动员引导,然后通过开办妇女干部训练班、组织冬学、建立民众学校等途径,对妇女教育予以组织实施,之后通过搜集整理、综合分析、总结改进而对不同阶段、不同地区的妇女教育进行总结提高,使得边区妇女教育于此良性循环中逐步发展起来。晋察冀边区的妇女教育,既是抗战事业的组成部分,呈现着光辉的革命色彩,亦是妇女解放的重要内容,闪烁着鲜明的性别特色,故而于目的、对象、内容、方法、形式等方面都有着独特的属性,在战争烽火中取得了不小的历史成效,在提高妇女文化素养及精神境界、改善家庭内部关系及生活氛围、推动社会民主救亡及妇女解放等方面,发挥了重要的历史作用,对当代妇女教育的发展亦有重要的借鉴意义。