中等职业教育作为我国职教体系的重要基础组成部分,肩负着为国家产业经济发展输送大量中高素质技能型人才的使命。然而,当前中等职业教育普遍存在教学方法略显陈旧、组织形式相对单一、学生学习兴趣偏低、自主学习能力较弱等问题,制约了学生专业技能和创新意识的培养,因此需要一线教师做到与时俱进,不断更新教学理念,优化教学设计,提高教学质量。国际创客运动与创新教育的结合,催生了创客教育。创客教育作为一种新的创新教育模式,它强调在真实的情境中培养学生主动探索和解决问题的能力,较好的克服以往学生过分依赖教师、依赖教材的被动学习局面,体现学生认知主体地位,促进学生动手能力和创新意识的提高,对当前中职课堂教学改革与创新具有重要的借鉴意义。本文首先运用文献研究法梳理了当前国内外创客教育及中职Inventor教学设计的研究现状,并对创客教育、创客教育理念、教学设计等核心概念作了界定。接着,以建构主义、杜威的“从做中学”、多元智能等理论思想为指导,结合个人教学经验及中职专业课程教学需要等,构建基于创客教育理念的教学设计模式,并基于该模式对中职Inventor教学设计各要素作具体分析与设计。然后,以笔者所在中职学校的两个计算机平面设计专业平行班学生为研究对象,以实施传统教学设计教学的班级为对照,进行基于创客教育理念的Inventor教学设计实验研究。最后,借助问卷、调查、访谈及测试等手段收集资料,并通过定量与定性的分析,验证基于创客教育理念的教学设计模式及该模式下Inventor教学设计的可行性和有效性。研究结果表明:基于“创新、做中学、协作学习、分享”等创客教育理念的中职Inventor教学设计,契合了中职生爱动手实践的学习特点,使得在知识的习得方式上有利于中职学生接受,基于项目或任务的学习方式更有利于调动学生学习兴趣、培养学生实践能力和合作精神,并且在促进学生主动学习、创新意识以及提升教师业务水平等方面也具有重要意义。另外,本文在最后总结了课题研究存在的不足,并就后续开展基于创客教育理念的计算机课程教学研究提出了展望。