语气副词“毕竟”是对外汉语教学的一个重点和难点。通过调查研究可以看出,留学生还没有很好的掌握“毕竟”的用法,更谈不上有效利用“毕竟”进行交流。目前对于“毕竟”的专家语法研究,前人已经有过辛勤的探索,取得了一些成就。但“毕竟”的教学方面的研究相对来说还很滞后。理论研究与实际教学往往不能有机地契合在一起。而且针对“毕竟”一词的具体教学尚无人提出具体可行的操作方法和设想。本文力图结合教学实际,运用了多种方法对语气副词“毕竟”进行较全面的探讨。对“毕竟”语义的研究,本文从转折和因果出发,辨析其与“毕竟”的语义联系及其区别。最终给出“毕竟”替代转折、因果,的限制条件。在语用层面,主要从“毕竟”用于表示强调原因和结论,“毕竟”不同语义结构模式在传递信息时对语境的依赖和“毕竟”的主观性体现三方面进行。同时,本文从意义出发,通过形式验证,归纳出语气副词“毕竟”的一些常见搭配。最后,根据以上的研究成果,从教材编写和课堂设置两个大方面出发,提出了具体可行的教学方法。通过我们的研究,期望一方面使得教师掌握针对性的教授方法并避免留学生使用时出现的一些偏误,达到有效教学的目的。另一方面,为对外汉语教材的编写提供参考意见,完善现有的对外汉语教材。